МРІЇ ЗБУВАЮТЬСЯ ...

 Кажуть, що десь на далекій планеті живе ліхтарник. Вечорами він піднімається по своїй драбині до неба і запалює зірочки-ліхтарики. Дивно, що кожного разу, чиркаючи сірником об свій  чарівний  черевик, ліхтарник зменшується в розмірі. Непримітний маленький трудівник щодня віддає частинку себе. Така в нього робота.
легенда

Свій вибір - бути вчителем - зробила я легко, адже ще з дитинства мріяла про те,  щоб стати вчителем математики. Зараз намагаюся пояснити для себе , згадати , чому я вибрала цей нелегкий шлях. Професія вчителя з раннього дитинства приваблювала мене . Я відчувала постійну спрагу знань і радість від збагачення ними. Цю радість мені хотілося розділити з оточуючими , і я з задоволенням ділилася цим - у той час ще невеликим - багатством з рідними , друзями. Після закінчення університету не вагалася ні хвилини, не думала про те, щоб змінити професію. Так сталося, що повернувшись в рідне місто, якраз відкрився спортивний ліцей,  де і почалася моя педагогічна діяльність. Багато вчителів трудилися самовіддано , з захопленням , будучи прикладом для нас , молодих . Адже вчитель залишається вчителем до тих пір , поки ми проявляємо інтерес до його особи , знань , порад , а значить , він повинен бути шанованою людиною , особистістю. 

Я переконана : від вчителя , від рівня його знань , компетентності , ерудиції , моральних якостей залежить , цікавий він дитині або його просто терплять. Справжня педагогіка вимагає від нас самовдосконалення , а особистий приклад вчителя - ось дороговказ для дітей у складному мінливому світі.

Працюючи з дітьми , я зрозуміла , наскільки велика роль морального авторитету вчителя і що тільки особистим прикладом і поведінкою можна досягти успіху. Звичайно , головні жителі цієї країни - це діти. Саме вони змушують нас бути такими , які ми є. І я вдячна їм за це. Адже вони « загартували » мене і багато чому навчили . Навчили приймати їх такими , які вони є , бути терпимими до помилок інших , але вимогливішим до самої себе. Виховуючи їх , я змінилася сама.
Я вірю - кожна дитина талановита ! Але талановита по- своєму. Педагогу треба тільки допомогти йому розкрити себе , показати всі свої можливості. І я як педагог завжди ставлю перед собою мету : побачити , розгледіти , не пропустити в дитині все найкраще, що в ньому є , ​​і дати імпульс до самовдосконалення через розвиток творчості. Я пам’ятаю до дрібниць свій перший урок.
Пам'ятаю, з яким хвилюванням і радістю готувалася до нього. Пам'ятаю обличчя своїх перших учнів . Як зараз бачу їхні очі : хтось дивиться насторожено – в очікуванні (  Чого від тебе чекати ?), хтось пронизує поглядом (! Таких молоденьких у нас ще не було) , в чиємусь погляді тиха надія ( може бути , нарешті отримаю п'ятірку з математики ) , в інших очах читаю апатію і байдужість. «Які вони різні! » - Розумію я раптом. Дивно , але до цих пір я відчуваю ті ж почуття , ловлю себе на тих же думках , коли вперше входжу в новий свій клас . І це чудово, тому що , смію сподіватися , моє хвилювання і сумнів є свідченням того , що я не перетворилася на ретроград і ханжу , що спілкування з різновіковими дітьми не стало для мене обтяжливим.

Спочатку було багато невдач і розчарувань. Мої бажання і стремління часто не збігалися з результатами моїх педагогічних зусиль. Але ніколи я не шкодувала про те, що стала вчителькою. Мене завжди підтримувала моя сім'я. Я часто запитую себе: «А в чому сенс моєї роботи , такої коханої і такої важкої ? Може бути , головне в тому, щоб навчити учнів  математиці і щоб вони  змогли б вступити  в ті вуз , де оволоділи б професією, про яку мріють? Дуже важливо не стільки дати знання , скільки навчити здобувати їх . Тому багато часу приділяю тому, щоб навчити учнів самостійно мислити , знаходити потрібну інформацію , зіставляти факти , тобто вчу їх ВЧИТИСЯ . Недарма мудрий Л. Н. Толстой стверджував : «Знання лише тоді знання , коли придбано зусиллями своєї думки, а не пам'яттю ... » Значить , я повинна надати своїм учням можливість самостійно шукати відповіді, рішення , істину ... Моя роль на уроці - роль режисера , а не роль суфлера . Я повинна направляти роздуми учнів, а не підказувати рішення , щоб в результаті пошуку юний математик зміг вигукнути: «Еврика ! Знайшов ! » Коли я бачу торжество перемоги в очах свого учня , відчуваю в ці хвилини , що, напевно , як викладач математики я відбулася…

Для мене Математика не суха наука з набором формул, алгоритмів і понять. Це струнка , логічна система, яка все пояснює і скрізь проникає. Математика навколо нас , математика - саме життя. Я прагну залучити дітей до математики як до частини людської культури. З часом до моїх учнів приходить розуміння того , що серйозне заняття цією наукою виховує характер , виробляє терпіння і увагу , формує волю , робить людей більш врівноваженими і зосередженими .
Пам'ятайте про маленького ліхтарник на далекій планеті ? .. Справжній вчитель , вчитель за покликанням , подібний цьому ліхтарник : він витрачає себе на те , щоб спочатку запалити , а потім підтримати вогники дитячої допитливості , творчого початку і доброти. Розгоряться сильним рівним полум'ям або згаснуть ці вогники в чому залежить від вчителя. Смію сподіватися, що володію чарівним сірником , що висвітлюю дітям дорогу до знань , допомагаю побачити і зрозуміти світ навколо і прикладом свого життя доводжу  - МРІЇ ЗБУВАЮТЬСЯ .